6月12日，河南欒川“當街毆打20年前班主任案”案開庭，令發(fā)生于去年7月的一起“學生20年后打老師”事件再次卷入輿論漩渦。

圖源：澎湃新聞

復盤學生20年后打老師事件

在棍棒出孝子、嚴師出高徒的“中國傳統(tǒng)”下，多年以來，校園內(nèi)經(jīng)常出現(xiàn)老師“武力”教育學生的事件。可是這次卻是學生因為報復而去毆打老師，并且還是時隔20年，所以在去年當街掌摑老師事件一經(jīng)爆料，迅速受到網(wǎng)友及媒體的廣泛關(guān)注，當事人張、常二人隨即從普通人物變成輿論熱點人物，成為人們議論的焦點，同時，師生關(guān)系及矛盾也在網(wǎng)民的討論中高頻出現(xiàn)。

案件開庭審理再次引爆輿情

1、涉事者父親：他有錯，但沒犯罪

9日，在案件開庭前夕，@紅星新聞 @成都商報 等媒體發(fā)文報道常某堯的父親看法：常某堯只是犯了錯，但沒有犯罪。他之所以掌摑老師是因為20年前被對方毆打。此消息引發(fā)部分網(wǎng)友圍觀討論。

2、律師：不構(gòu)成刑罪

10日，打人者常某的辯護律師郭京朝稱，常某的毆打行為觸犯了《中華人民共和國治安管理處罰法》，并非尋求刺激無端生事，不構(gòu)成尋釁滋事犯罪，將做無罪辯護。網(wǎng)友關(guān)于其有罪無罪的討論促使輿情量上升。

3、打人者妻子向老師道歉

打人者常某妻子11日首次出鏡，向被打老師及全國教育工作者道歉。常某妻子稱，常某常夢到初中時被老師毆打的場景，遭遇噩夢非常驚恐，此次毆打老師，是控制不住自己犯錯。此時，事件熱度有了質(zhì)的飛躍。

4、本案開庭審理，檢方認定構(gòu)成尋釁滋事罪

本案12日開庭審理，公訴機關(guān)認為，被告人常某堯的行為已構(gòu)成尋釁滋事罪，依法應當追究其刑事責任，根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，建議量刑在一年六個月到三年之間。對于這個量刑結(jié)果，輿論沸騰了，討論熱度達到峰值。目前，輿情尚在持續(xù)發(fā)酵之中。

網(wǎng)友負面情緒爆表

對于當事人20年后當眾攔截、侮辱、毆打中學老師的“報仇雪恨”行為，在社交網(wǎng)絡上引發(fā)了激烈的爭議，并引發(fā)全社會對尊師重道傳統(tǒng)美德的非議，而究竟是情有可原還是有罪當罰以及懲罰力度更是輿論場的討論焦點。

同時，在微博客社交網(wǎng)絡平臺上展開了關(guān)于“你是否會原諒傷害過自己的老師？”的討論。而在@我們直播 發(fā)起的“你是否會原諒傷害過自己的老師？”投票中，有4.1萬人參與活動，表示“不會原諒傷害過自己的老師”的占比高達93%，他們認為“有些傷口難以愈合”，而表示“老師或是無心之舉，會原諒”的只有7%。

通過輿情監(jiān)測軟件鷹擊早發(fā)現(xiàn)對“當街毆打20年前班主任案”案開庭前后所引發(fā)的網(wǎng)絡情緒進行分析，網(wǎng)友的負面情緒高達88%，質(zhì)疑涉事者“是有多大的怨氣，二十年過去了還念念不忘”；部分網(wǎng)友回憶自己當年所遭受的欺凌和侮辱，表示理解同情涉事者，將事件起因歸咎于當事老師性情粗暴，給學生產(chǎn)生心理陰影，學生打老師事出有因，不應上刑罰的；還有部分網(wǎng)友認為以暴制暴的行為，明顯是違法犯罪，如果不懲處，勢必會影響深遠......

部分網(wǎng)友觀點

@專業(yè)戳輪胎熊律師：我的意見的是，打的好，判的好。成年人要為自己的行為付出代價，對雙方都是。

@軍營29年：如果這個老師真有胸懷，應該選擇和解。如果執(zhí)意要把學生送去坐牢，那只能說學生打?qū)α恕?nbsp;

@一只會飛的丶咸魚：這打人頂多拘留15天！

@顏宴：只有學生時代被老師過分欺負過的人才明白  童年心理陰影對一個人的成長是多么的難以磨滅[微笑]

@HooooYinji：公正的判決應該是，打人者拘留幾天并向受害者道歉，違反師德的應該向?qū)W生道個遲來的歉

@籃小魚：街頭打人行為粗暴，事后惡意上傳視頻更錯上加錯，已嚴重影響他人的正常生活和家庭安寧，在社會上也造成了不良影響，擾亂社會秩序……雖然說打人者也是當初的受害者，但是事情已過了二十年了，孰是孰非真的不是三言兩語的事，都說沖動是魔鬼，常的過激行為已經(jīng)涉嫌構(gòu)成了尋釁滋事罪，依法應該受到追究其刑事責任。法律是公正的，好的法律提供的不只是程序正義，它既應該強有力而又公平，應該有助于界定公眾利益并致力于達到實體正義。

律師觀點

常某堯的行為應該如何定性？在北京京師律師事務所律師范辰看來：“以暴制暴的行為肯定不對，但在程度上還不足以定性為尋釁滋事。”對于常驍報復老師的做法，更應該以批評教育為主。

京衡律師上海事務所副主任@鄧學平律師 認為不論是打人的行為還是傳播視頻的行為，都不符合尋釁滋事罪的構(gòu)成要件?！?/p>

微評

師者，所以傳道授業(yè)解感也。老師，不只是簡單的教書匠，還要教授學生為人處事的道理與主動學習的可貴品質(zhì)。老師的人格、言行給學生帶來的影響可以改變一生。然而，師生矛盾層出不窮，事件背后折射的是部分教育工作者的教育方式和師德的缺失，希望此事能起到警醒的作用。

另外，“以暴制暴”也絕不是法治社會所容許和鼓勵的行為，毫無疑問，報復毆打老師的惡劣行徑，勢必會受到法律法規(guī)的處罰。

最后弱弱地問一句：你以前受過老師的傷害嗎？你會原諒他（或她）嗎？

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