一、教育類輿情風險

近日，#家屬稱小學生因做錯2題被老師打傷#一事在網絡中引發(fā)輿論關注和熱議。教育類輿情是網絡輿情危機的高發(fā)地，學生群體作為社會公眾廣泛關注的弱勢群體，一直以來在網絡中擁有較為特殊的地位。涉及學生、學校、師德師風、校園安全、校園食品衛(wèi)生、學校建設等方面的各種網上言論和事件往往關注度高，傳播速度快，易受社會因素影響和利用，如果處理不及時或者處理不當，將會給學校名譽和教學秩序帶來不利的影響，給教育部門的工作帶來巨大壓力和極壞的負面影響，形成負面輿情風暴。

在負面輿情事件發(fā)生時，教育行政部門以及學校對輿情的監(jiān)測和研判能力不足，對負面信息的獲取及分析能力較為滯后，往往不能迅速正面發(fā)聲，以致于應對不及時，使得輿情態(tài)勢不斷擴大。另外，教育系統(tǒng)內部與媒體資源聯(lián)動不足，導致事態(tài)擴大，喪失輿論陣地的主動權，造成被動局面，引發(fā)不良的社會影響，甚至產生負面的社會效果和誤導，增加了政府輿情工作的難度，影響社會的和諧穩(wěn)定。

通過對當前出現(xiàn)的教育輿情事件進行分析和整理，不難發(fā)現(xiàn)教育輿情具有波及面廣、關注度高、影響巨大的特征；如果處置及時、妥當，就會還原事件真相，澄清事情原委，逐步平息輿情負面影響；反之，如果處置稍有偏差或不當，抑或拖沓甚至推脫，就會造成輿情熱度不斷升高，負面輿情態(tài)勢不斷蔓延，造成無可挽回的影響。

二、教育類輿情風險防范

1、輿情早發(fā)現(xiàn)，全方位速讀網

組建一支專業(yè)的教育輿情監(jiān)測隊伍，建立輿情監(jiān)測工作機制。監(jiān)測并篩選出相關負面輿情，并根據(jù)輿情負面等級進行分類(特別重大網絡輿情、重大或較大網絡輿情、一般網絡輿情)，通過分類選擇特重大網絡輿情和重大網絡輿情先報、早報，盡可能減少不良的影響。可以使用當下較為專業(yè)的輿情監(jiān)測軟件（如：鷹眼速讀網系統(tǒng)）進行網絡輿情信息的全方位24小時自動化監(jiān)測，當教育類網絡輿情風險滋生時能夠第一時間了解輿情動向，把握輿情發(fā)展態(tài)勢，大量節(jié)約人力、物力及時間成本，有效避免因人力監(jiān)測而發(fā)生信息的遺漏，確保輿情風險能在第一時間得到發(fā)現(xiàn)、控制和解決。

2、輿情早預警，占據(jù)輿情先機

建立教育輿情預警機制，制定輿情風險應急預案。結合各方力量，做到及時預警。第一時間發(fā)現(xiàn)負面輿情信息并通過微信、短信、郵件等多種方式實時告警，為輿情風險處理工作創(chuàng)造先機，做好對可能引發(fā)負面輿情的風險排查工作，及早發(fā)現(xiàn)并掌握輿情隱患。

3、輿情早響應，避免事態(tài)擴大

采取主動回應、科學回應的方法，才能有效的回應公眾質疑。根據(jù)輿情嚴重程度，分級響應。在第一時間啟動突發(fā)事件應急處置工作預案，指派專人前往涉事單位穩(wěn)控事態(tài)，開展調查、處置工作。同時有關宣傳部門及時正面發(fā)聲回應，主導作用得到充分發(fā)揮，有效控制輿情的發(fā)酵、升級和蔓延，澄清事實，穩(wěn)定局面。

通過分析輿情事件的傳播途徑、網民觀點和情緒變化、事件的地域熱度、傳播平臺，制定輿情工作策略。經輿情工作領導小組會商后拿出一個合理的回復方案加以回復，從而實現(xiàn)對輿情的正確處理，直至輿情緩退、平息。針對公眾質疑，做出正面回復，有關人員要時刻留意輿情發(fā)展動向，如對疑問或者質疑不能正確回應或者不知如何回應時，要及時上報上級部門。

4、輿情總結評估，汲取經驗

網絡輿情處理工作結束后，輿情工作小組要組織相關人員對輿情事件進行全面總結和評估?？偨Y輿情工作中的不足，汲取其中的成功經驗，對于暴露出來的問題，進一步修改完善有關工作方案。

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