網(wǎng)絡(luò)標(biāo)簽：李芳  保護(hù)學(xué)生  女教師  殉職  信陽(yáng)  董家河鎮(zhèn)  綠之風(fēng)希望小學(xué)

（圖片來(lái)自@央視新聞 如有侵權(quán)請(qǐng)及時(shí)告知）

簡(jiǎn)介：2018年6月11日，河南省信陽(yáng)市浉河區(qū)董家河鎮(zhèn)綠之風(fēng)希望小學(xué)的教師李芳，在護(hù)送學(xué)生放學(xué)途中，發(fā)現(xiàn)一摩托三輪車(chē)失控沖向?qū)W生，生死關(guān)頭李芳推開(kāi)學(xué)生，用身體擋住車(chē)輛，學(xué)生獲救，自己卻被車(chē)撞飛，因搶救無(wú)效于6月13日凌晨去世。事件經(jīng)傳播后引發(fā)輿論廣泛關(guān)注，相關(guān)輿情量在6月13日達(dá)到頂峰。

一、事件綜述

二、傳播分析

2.1 輿情趨勢(shì)

由上圖可知，整體輿情傳播趨勢(shì)呈現(xiàn)三個(gè)峰值。6月11日，河南信陽(yáng)董家河鎮(zhèn)綠之風(fēng)希望小學(xué)的李芳教師，在護(hù)送學(xué)生放學(xué)途中，因保護(hù)學(xué)生被一輛摩托三輪車(chē)撞傷，在6月13日凌晨不治身亡，消息引起各界關(guān)注，輿情傳播量在6月13日到達(dá)第一個(gè)峰值。6月14日經(jīng)《大河報(bào)》、“澎湃新聞”等媒體報(bào)道后，“河南信陽(yáng)女老師為護(hù)學(xué)生殉職”事件受到更多輿論關(guān)注，輿情量到達(dá)次高峰。6月16日，李芳追悼會(huì)在上午9時(shí)舉行，信陽(yáng)市4000多人前去哀悼，追悼會(huì)被“央廣網(wǎng)”、《法制晚報(bào)》等眾多媒體報(bào)道轉(zhuǎn)發(fā)，輿情量到達(dá)頂峰。隨著追悼會(huì)結(jié)束，輿論關(guān)注度隨之降低，6月16日之后輿情量減少。

2.2 傳播平臺(tái)

由以上傳播平臺(tái)分析圖可知，有關(guān)“河南信陽(yáng)女老師為護(hù)學(xué)生殉職”的輿情信息中，平臺(tái)傳播量排名前三的依次是微博、新聞客戶(hù)端、新聞網(wǎng)站。

微博位居平臺(tái)傳播量第一位，是本次輿情傳播的最主要場(chǎng)所。6月13日，@央視新聞、@紫光閣等微博發(fā)布李芳老師在生死關(guān)頭用身體擋住學(xué)生，自己卻被撞身亡的消息；6月16日，@人民日?qǐng)?bào)、@北京人的那些事等微博發(fā)布有關(guān)李芳老師的追悼會(huì)的消息，這些微博得到大量網(wǎng)民轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論、點(diǎn)贊，擴(kuò)大了輿情傳播范圍。

新聞媒體對(duì)該事件進(jìn)行了詳細(xì)的報(bào)道。其中“今日頭條”“騰訊新聞客戶(hù)端”“搜狐新聞客戶(hù)端”等移動(dòng)新聞客戶(hù)端不僅能快速獲取新聞信息，同時(shí)契合了碎片化時(shí)代讀者的便捷性、片段化和主動(dòng)性的需求，在本次事件傳播中平臺(tái)傳播量居第二位?！?strong>信陽(yáng)新聞網(wǎng)”“光明網(wǎng)”“鳳凰網(wǎng)”等新聞網(wǎng)站憑借其豐富的資訊資源和PC端的新聞推送居于平臺(tái)傳播量第三位。

三、傾向性分析

3.1 媒體報(bào)道分析

6月11日，董家河鎮(zhèn)綠之風(fēng)小學(xué)老師李芳在護(hù)送學(xué)生回家途中，面對(duì)急速駛來(lái)的失控三輪摩托車(chē)，舍己護(hù)生奮力將學(xué)生推開(kāi)，自己卻被撞倒，最終教師李芳經(jīng)搶救無(wú)效不幸因公殉職，37%的媒體報(bào)道是傳播河南信陽(yáng)一名教師為保護(hù)學(xué)生殉職這一消息。31%的報(bào)道則聚焦殉職教師的追悼會(huì)，6月16日，李芳老師追悼會(huì)在河南信陽(yáng)董家河鎮(zhèn)舉行，幾千人去現(xiàn)場(chǎng)送行。在李芳追悼會(huì)上，中共信陽(yáng)市委決定，在全市開(kāi)展向李芳同志學(xué)習(xí)活動(dòng)，并追授李芳同志為“全市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。在危難面前毫不猶豫舍身保護(hù)學(xué)生，19%的報(bào)道向李芳老師致敬，認(rèn)為其“用生命完成了最后一堂課”。另外有9%的報(bào)道關(guān)注事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)細(xì)節(jié)，“中國(guó)新聞網(wǎng)”發(fā)文稱(chēng)，目睹了整個(gè)事件過(guò)程的小學(xué)生曹佳星回憶，當(dāng)時(shí)李老師大喊了一聲“快點(diǎn)走”，沒(méi)有任何猶豫就跑著推開(kāi)了4名同學(xué)。另外有關(guān)學(xué)生對(duì)李芳老師的評(píng)價(jià)、關(guān)注李芳老師平時(shí)工作狀態(tài)等內(nèi)容的其他報(bào)道占4%。

3.2 網(wǎng)民話題分析

“河南信陽(yáng)女老師為護(hù)學(xué)生殉職”一事，引發(fā)網(wǎng)民熱議。32%的網(wǎng)民言論是點(diǎn)贊、致敬老師的行為，認(rèn)為老師是“英雄”要銘記老師，希望老師能一路走好。26%的網(wǎng)民言論是關(guān)于譴責(zé)肇事者，希望公安部門(mén)對(duì)肇事司機(jī)嚴(yán)懲不貸，繩之以法，以告慰老師的在天之靈。20%的網(wǎng)民言論呼吁整治非機(jī)動(dòng)車(chē)交通違法亂象，認(rèn)為三輪車(chē)、摩托車(chē)無(wú)牌駕駛、闖紅燈、任性變道等違法行為猖獗，呼吁相關(guān)部門(mén)進(jìn)行整治。15%的網(wǎng)民言論將近期老師被打、被投訴事件與此事件做對(duì)比，呼吁重視教師群體權(quán)益。此外，還有7%的其他網(wǎng)民言論呼吁遠(yuǎn)離地域歧視、擔(dān)心老師的家庭以及其孩子的成長(zhǎng)等。

四、關(guān)注人群分析

4.1 地域分析

由上圖可以看出，河南的網(wǎng)民對(duì)話題的關(guān)注度最高，其次是北京和廣東。此次事件的事發(fā)地是河南信陽(yáng)，故河南網(wǎng)民對(duì)此事件關(guān)注度最高。由于“北京時(shí)間”、《北京青年報(bào)》等眾多北京媒體、@北京人不知道的北京事兒等微博大V傳播此事，在一定程度上提高了北京網(wǎng)民對(duì)事件的關(guān)注度，故北京網(wǎng)民對(duì)此次事件關(guān)注度比較高。2016年廣東女教師覃健為保護(hù)過(guò)馬路學(xué)生被撞身亡，成見(jiàn)義勇為英模候選人，和此次事件相似度極高，故廣東網(wǎng)民對(duì)此事件關(guān)注度也較高。

4.2 原創(chuàng)及轉(zhuǎn)發(fā)分析

由上圖可知，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)關(guān)于“河南信陽(yáng)女老師為護(hù)學(xué)生殉職”的言論中，4.3%的網(wǎng)民言論借由網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表原帖表達(dá)觀點(diǎn)，主要是致敬李芳老師的行為。33.1%的網(wǎng)民言論評(píng)論了此事件，主要是反思交通違法現(xiàn)象、反思教育制度。62.6%的網(wǎng)民言論轉(zhuǎn)發(fā)該消息，提高公眾關(guān)注度，進(jìn)一步增強(qiáng)話題的影響力和傳播效果。

五、熱詞分析

2018年6月11日，河南信陽(yáng)鄉(xiāng)村女教師李芳為保護(hù)學(xué)生殉職，由上圖可知，涉及“河南信陽(yáng)女老師為護(hù)學(xué)生殉職”事件的熱詞主要包括：李芳、殉職、保護(hù)學(xué)生、女教師、河南、信陽(yáng)等。

六、啟示

近日，河南信陽(yáng)教師李芳為了保護(hù)學(xué)生，面對(duì)危險(xiǎn)挺身而出，結(jié)果不幸罹難。在16日為李芳舉行的追悼會(huì)上，幾千人為其送行，在微博上，關(guān)注該話題的網(wǎng)民紛紛對(duì)李芳老師致敬。這一次，我們看到，眾多媒體及網(wǎng)民對(duì)李老師獻(xiàn)上敬意。

不論是身為老師還是出于人性的善良，李芳舍己為人的行為都值得敬佩，在己與人的抉擇前，李芳老師毫不猶豫的挺身而出，用血肉之軀挽救了四名學(xué)生的生命，這不是每個(gè)人都能都可以做到的。作為一名教師，李芳身體力行的告訴教師行業(yè)的每一位教師，什么是身為教師的責(zé)任；作為一名普通人，李芳讓我們懂得了什么叫舍己為人。

媒體和網(wǎng)民對(duì)于李芳的事跡一片贊頌之聲，河南市委市政府也追授李芳為“信陽(yáng)市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“信陽(yáng)市優(yōu)秀人民教師”，然而，事情并不應(yīng)就此結(jié)束，網(wǎng)民關(guān)心的李老師家庭及其孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題，學(xué)校與政府也要及時(shí)給與幫助，做好妥善的安置工作，不要讓教師流血又流淚。從根本上解決問(wèn)題，保障教師的權(quán)益，解除教師的后顧之憂，還需要政府出臺(tái)有效地保障措施，讓教師全身心的投入到工作當(dāng)中。

李芳老師用言傳身教，讓教師這一行業(yè)熠熠生輝。這位學(xué)生心目中“燭光媽媽”般的最美教師，是新時(shí)代教師中的優(yōu)秀代表，是教壇群芳園中鮮艷奪目的一朵。她的事跡，必將激勵(lì)著越來(lái)越多的教師堅(jiān)定信念、教書(shū)育人；也必將感召著越來(lái)越多的后生尊師重道、踐諾奉獻(xiàn)。

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2018年6月21日