網(wǎng)絡(luò)標(biāo)簽：高考加分  高校招生  體育特長(zhǎng)生  中學(xué)生奧林匹克競(jìng)賽  奧賽加分

（圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）

簡(jiǎn)介：3月21日，教育部發(fā)布《關(guān)于做好2018年普通高校招生工作的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），對(duì)今年的高校招生作出部署?！锻ㄖ分赋觯M(jìn)一步提高中西部地區(qū)及人口大省高考錄取率，中央部門所屬高校要向重點(diǎn)高校錄取比例相對(duì)較低的省份傾斜；全面取消體育特長(zhǎng)生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽、科技類競(jìng)賽、省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、思想政治品德有突出事跡等全國(guó)性高考加分項(xiàng)目?！锻ㄖ钒l(fā)布后受到社會(huì)廣泛關(guān)注，相關(guān)輿情量在3月21日達(dá)到頂峰。

一、《通知》要點(diǎn)梳理

二、40年高考改革從未停步

三、傳播分析

3.1 輿情趨勢(shì)

3月21日，教育部發(fā)布《關(guān)于做好2018年普通高校招生工作的通知》，對(duì)2018年普通高校招生工作提出相關(guān)要求，《通知》中關(guān)于“取消全國(guó)性高考加分項(xiàng)目”的說(shuō)法，引發(fā)媒體及網(wǎng)民關(guān)注。相關(guān)輿情量在3月21日《通知》發(fā)布當(dāng)天達(dá)到頂峰后逐漸下降。

3.2 傳播平臺(tái)

由上圖可知，全網(wǎng)關(guān)于“教育部全面取消全國(guó)性高考加分項(xiàng)目”的信息中，平臺(tái)傳播量排行前三的依次是微博、新聞客戶端、微信公眾號(hào)。微博以其時(shí)效性、即時(shí)性、交互性等特點(diǎn)成為話題產(chǎn)生及傳播的主要場(chǎng)所。有關(guān)“取消全國(guó)性高考加分項(xiàng)目”的通知發(fā)布后，多數(shù)網(wǎng)民通過(guò)微博對(duì)該消息進(jìn)行傳播，討論“取消全國(guó)性高考加分項(xiàng)目”對(duì)考生升學(xué)以及高校教育的影響。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，新聞客戶端以其便捷性、及時(shí)性成為民眾獲取資訊的重要渠道，“今日頭條”“手機(jī)搜狐網(wǎng)”“手機(jī)新浪網(wǎng)”等新聞客戶端不斷推送各種有關(guān)“取消全國(guó)性高考加分項(xiàng)目”的文章，使得用戶在第一時(shí)間了解這一信息。

“取消全國(guó)性高考加分項(xiàng)目”的通知發(fā)布后，眾多微信公眾號(hào)及時(shí)推送《通知》內(nèi)容并對(duì)《通知》進(jìn)行解讀，一系列實(shí)用性較強(qiáng)的教育資訊被大量網(wǎng)民閱讀轉(zhuǎn)發(fā)，“人民日?qǐng)?bào)”文章《定了！這些全國(guó)性高考加分項(xiàng)被取消》獲10W+閱讀量、過(guò)萬(wàn)點(diǎn)贊量，“中國(guó)青年報(bào)”文章《定了！體育特長(zhǎng)生、奧賽等高考加分全取消！》、“WOKO藝考網(wǎng)”文章《教育部：取消各類高考加分，藝術(shù)類要成新寵啦》閱讀量均過(guò)萬(wàn)。

四、傾向性分析

4.1 媒體報(bào)道分析

3月21日，教育部針對(duì)今年高校招生工作發(fā)布《通知》，其中全面取消體育特長(zhǎng)生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽、科技類競(jìng)賽、省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、思想政治品德有突出事跡等全國(guó)性高考加分項(xiàng)目的內(nèi)容，引發(fā)眾多媒體關(guān)注，圍繞“取消全國(guó)性高考加分項(xiàng)目”的媒體報(bào)道占35%。教育部“取消全國(guó)性高考加分項(xiàng)目”的做法被認(rèn)為是推動(dòng)教育公平的一大進(jìn)步，《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》評(píng)論稱，取消體育特長(zhǎng)生、科技類競(jìng)賽等多個(gè)加分項(xiàng)目，為考生營(yíng)造公平、公正的高考政策環(huán)境，拓寬了教育公平路，公平競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越名正言順，持此類觀點(diǎn)的媒體報(bào)道占31%。

“奧賽”作為跟高考加分聯(lián)系極為緊密的項(xiàng)目，因取消高考加分而受到諸多媒體關(guān)注，17%的媒體報(bào)道集中在探討取消高考加分能否為“奧數(shù)熱”降溫?！缎旅裢韴?bào)》發(fā)文稱，奧林匹克競(jìng)賽、科技類競(jìng)賽退出全國(guó)性高考加分項(xiàng)目，并不意味著它們?cè)诟咝Ｕ猩小巴藞?chǎng)”。按往年經(jīng)驗(yàn)，各大高校的自主招生，也往往鼓勵(lì)有競(jìng)賽獲獎(jiǎng)成績(jī)、有藝術(shù)體育類特長(zhǎng)的學(xué)生報(bào)考；而“大河網(wǎng)”則發(fā)文《取消高考加分是平息奧數(shù)熱第一步》，認(rèn)為“奧數(shù)熱”將會(huì)隨著取消高考加分項(xiàng)而降溫。隨著高考加分項(xiàng)目被取消，有輿論擔(dān)憂高校自主招生門檻會(huì)因此水漲船高，分析取消高考加分對(duì)自主招生影響的報(bào)道占11%。另外有關(guān)高考“特長(zhǎng)生”利益受損、高考培訓(xùn)班業(yè)務(wù)受影響等方面的報(bào)道占6%。

4.2 網(wǎng)民話題分析

3月21日，教育部發(fā)布《通知》全面取消全國(guó)性高考加分項(xiàng)目，37%的言論集中在傳播教育部的《通知》內(nèi)容。取消全國(guó)性高考加分項(xiàng)得到眾多網(wǎng)民的支持，此舉被認(rèn)為對(duì)于保證“教育起點(diǎn)公平”具有重要作用，符合廣大高考考生的利益，持此類觀點(diǎn)的網(wǎng)民言論占29%。雖然高考加分項(xiàng)已被取消，但是部分網(wǎng)民將注意力轉(zhuǎn)向目前高校招生中仍然存在的“少數(shù)民族加分”政策，認(rèn)為“少數(shù)民族加分”阻礙了高考公平的實(shí)現(xiàn)，呼吁取消“少數(shù)民族加分”政策的言論占18%。此前由于“高考加分項(xiàng)目”的存在，不少考生為了考試加分參加“特長(zhǎng)培訓(xùn)班”，隨著“高考加分項(xiàng)目”被取消，“特長(zhǎng)培訓(xùn)班”也受到不少網(wǎng)民關(guān)注，有11%的言論關(guān)注“特長(zhǎng)培訓(xùn)班”的日后發(fā)展情況，認(rèn)為取消高考加分壓縮了“特長(zhǎng)培訓(xùn)班”的發(fā)展空間。此外，認(rèn)為取消高考加分只是形式主義、這項(xiàng)措施不利于發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)等言論占5%。

五、關(guān)注人群分析

5.1 原創(chuàng)及轉(zhuǎn)發(fā)分析

由上圖可知，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)關(guān)于“教育部全面取消全國(guó)性高考加分項(xiàng)目”相關(guān)言論中，有20.7%的原帖，主要是關(guān)于“傳播全國(guó)性高考加分項(xiàng)目被取消”“對(duì)教育部《通知》進(jìn)行分析探討”等內(nèi)容。另外79.3%的言論以轉(zhuǎn)帖的方式進(jìn)行傳播，擴(kuò)大了話題傳播范圍、增強(qiáng)了傳播力度和傳播效果。

5.2 關(guān)注人群地域分析

由上圖可以看出，北京的網(wǎng)民對(duì)該話題的關(guān)注度最高，其次是廣東和江蘇。北京是全國(guó)的教育文化中心，網(wǎng)民對(duì)教育方面的政策變動(dòng)較為敏感，故北京網(wǎng)民關(guān)注度最高。早在2014年，廣東就已經(jīng)開(kāi)始取消17項(xiàng)高考加分項(xiàng)目，到了2015年，廣東更是進(jìn)一步取消了所有地方性加分項(xiàng)目，在“取消高考加分”的改革步伐上，廣東走在了全國(guó)的前列，因此廣東網(wǎng)民對(duì)此次教育部做出的決定較為關(guān)注。教育部此次取消全國(guó)性高考加分項(xiàng)目的決定關(guān)系到各大高校的招生問(wèn)題，而江蘇省的高校數(shù)量在全國(guó)排名第一，故江蘇網(wǎng)民對(duì)此關(guān)注度也較高。

5.3 社會(huì)情緒分析

由上圖可以看出，全網(wǎng)有關(guān)“教育部全面取消全國(guó)性高考加分項(xiàng)目”的言論中，表現(xiàn)出正面態(tài)度的言論占64.6%，眾多網(wǎng)民認(rèn)為這次改革壓縮了人為操作和權(quán)力尋租的空間，讓高考更加純粹。取消高考加分項(xiàng)目，對(duì)于教育公平非常重要。27.1%的言論體現(xiàn)中立態(tài)度，主要是關(guān)于“傳播取消全國(guó)性高考加分項(xiàng)目”“不確定這一政策的后續(xù)實(shí)施情況”等內(nèi)容。有8.3%的負(fù)面言論，主要是部分網(wǎng)民認(rèn)為取消全國(guó)性高考加分項(xiàng)目的改革是“換湯不換藥”，高校招生中的“暗箱操作”仍會(huì)存在。

六、點(diǎn)評(píng)與啟示

6.1 專家點(diǎn)評(píng)

6.2 啟示

高考加分政策自1978年實(shí)施以來(lái)，在特定的歷史環(huán)境下為中國(guó)各方面的發(fā)展提供了人才儲(chǔ)備，讓單方面技能突出的人得以人盡其才。但隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)體育特長(zhǎng)生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽、科技類競(jìng)賽、省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、思想政治品德有突出事跡等的學(xué)生進(jìn)行高考加分越來(lái)越凸顯出其弊端，未有具體細(xì)化的加分準(zhǔn)則、資格造假、暗箱操作等等，越來(lái)越多的人發(fā)現(xiàn)在萬(wàn)鯉躍龍門的高考中，有的考生的龍門門檻很低，社會(huì)大眾反思認(rèn)為高考加分有失教育公平，取消高考加分的呼聲越來(lái)越高。

自古以來(lái)，讀書是萬(wàn)千學(xué)子改變命運(yùn)的重要出路，在人們認(rèn)為的“一考定終生”的高考中，對(duì)特長(zhǎng)考生高考加分的措施，一定程度上造成了教育不公平的問(wèn)題，損害了大部分普通考生的利益。特長(zhǎng)生畢竟是少數(shù)的，而普通考生才是高考的大多數(shù)，為了少數(shù)考生對(duì)大多數(shù)考生設(shè)置一道屏障，也許有失公允。

誠(chéng)然，這一政策或許造成國(guó)家在通過(guò)高考遴選人才的過(guò)程中遺漏一些特殊的人才，但在高考這座獨(dú)木橋上，注定有人金榜題名，有人名落孫山，高考是殘酷的，橋頭是擁擠的，而我們需要做的是維持橋頭的秩序，保持教育公平、高考公平，避免更多的人因此而錯(cuò)失屬于自己的大學(xué)。

雖然教育公平還有很長(zhǎng)一段路要走，但全面取消體育特長(zhǎng)生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽、科技類競(jìng)賽、省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、思想政治品德有突出事跡等全國(guó)性高考加分項(xiàng)目是在教育公平道路上的一大跨越。

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蟻坊軟件

鷹眼輿情觀察室

2018年3月29日

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