近日，一段“貧困縣學(xué)生把牛奶倒水溝”的視頻在網(wǎng)上熱傳，引發(fā)網(wǎng)友爭議。據(jù)悉，事發(fā)在湖南邵陽一小學(xué)，校方表示，被倒掉的奶是免費發(fā)的營養(yǎng)餐，天氣冷學(xué)生喝不完；學(xué)校規(guī)定牛奶不能帶回家中，擔(dān)心時間長了牛奶會變質(zhì)、過期，所以才將牛奶倒掉。當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門回應(yīng)此事稱，成立聯(lián)合調(diào)查組，責(zé)成供應(yīng)企業(yè)整改，提供差異化服務(wù)。

圖片來源：@頭條新聞

一、網(wǎng)友觀點

“貧困縣小學(xué)強制學(xué)生將牛奶倒進水溝”的視頻被曝光后，網(wǎng)友質(zhì)疑聲不斷，除了認(rèn)為浪費之外，其他幾種聲音也有一定的代表性，但總體看來，網(wǎng)友并沒有清一色的指責(zé)資源浪費，而是更理智的分析其背后的原因。

①理解“不能帶回家”

不少網(wǎng)友認(rèn)為，有些地區(qū)重男輕女，女孩子將牛奶帶回家后家長會讓其給哥哥或弟弟飲用，為了防止這種現(xiàn)象出現(xiàn)，不把牛奶帶回家不失為一個好的辦法。

②質(zhì)疑營養(yǎng)奶的質(zhì)量

有網(wǎng)友將學(xué)生喝不完營養(yǎng)奶的原因歸結(jié)到牛奶的質(zhì)量問題上，持有“口感不好才會喝不完”“因為質(zhì)量次怕帶回家被曝光”“營養(yǎng)奶其實只是飲料”等觀點的網(wǎng)友也大有人在。

③認(rèn)為學(xué)校難做

還有網(wǎng)友站在學(xué)校的立場上分析利弊，感慨學(xué)校難做：不能帶回家倒掉吧，就會責(zé)怪學(xué)校浪費；帶回家不及時喝牛奶變質(zhì)了，就會責(zé)怪學(xué)校給學(xué)生喝過期奶，老師難當(dāng)，學(xué)校也越來越難做了。

二、網(wǎng)友情緒

網(wǎng)友情緒更直接的體現(xiàn)出網(wǎng)友的理智心態(tài)。通過鷹擊早發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)對社交網(wǎng)絡(luò)上的言論進行綜合分析，發(fā)現(xiàn)中立情緒占據(jù)了主要地位，占比50.1%，負(fù)面占比37.7%，正面占比12.2%。

持中立情緒的網(wǎng)友主要以探尋原因為主，沒有盲目的進行評價，更偏向于對客觀事實的分析；

持負(fù)面情緒的網(wǎng)友多聯(lián)系到了“重男輕女”“質(zhì)量問題”“面子工程”，從而產(chǎn)生負(fù)面情緒；

持正面情緒的網(wǎng)友想法較為單純，有網(wǎng)友認(rèn)為牛奶會剩并不復(fù)雜，大部分小孩子都不喜歡喝奶；還有網(wǎng)友表示喝過弟弟的營養(yǎng)奶，口感尚可。

三、博文類型

博文類型直觀的體現(xiàn)出事件的爭議性。通過鷹擊早發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)對社交網(wǎng)絡(luò)上的言論進行綜合分析，發(fā)現(xiàn)在整個事件的傳播中，評論占比最高，到達57.6%，具體內(nèi)容不外乎以上幾種觀點的爭執(zhí)和碰撞。

“喝學(xué)校提供的營養(yǎng)奶”是很多人都經(jīng)歷過的一件事，年紀(jì)稍長一點的人雖然沒有親身體會，但其子女或親戚會傳達相關(guān)體驗，因此，大家都對“營養(yǎng)奶”有著不同的自我認(rèn)知。當(dāng)與“營養(yǎng)奶”相關(guān)的社會事件發(fā)生時，大家自然而然的會聯(lián)系到個人的親身經(jīng)歷，從而再做出評判，由于每個人的體驗不同，觀點自然不同，引發(fā)爭議更在情理之中。

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